Breve Ensayo sobre la Teoría de la Remisión o Reenvío (D.I.P.)

La teoría de la remisión o reenvío nace ante la existencia de un conflicto negativo entre las reglas de Derecho Internacional Privado. El texto guía de la materia Derecho Internacional Privado, utilizado en la Universidad Técnica Particular de Loja, de autoría del Abg. Jorge Alberto Maldonado, cita un ejemplo al respecto. Figure usted un ciudadano inglés, que reside en Francia. Por una determinada razón debe resolver un litigio en este último país. La legislación (ley) francesa establece que en caso que se presente un litigio legal involucrando un extranjero, se aplicara la legislación correspondiente a su respectivo país de origen. Por lo tanto deberá resolverse el conflicto según las leyes de Inglaterra.

Sin embargo, las leyes de Inglaterra establecen que cuando un ciudadano ingles se encuentra en un litigo legal en un país extranjero, deberá aplicarse la legislación del país extranjero en donde este ultimo resida, es decir, según la legislación inglesa el conflicto deberá resolverse según las leyes de Francia.

Existe entonces, en este caso, un conflicto negativo entre las reglas de Derecho Internacional Privado. Ambos estados rehúsan aplicar su ley interna. Ante una situación como la descrita, se presenta como una solución práctica, la teoría de la remisión o reenvío.

La aplicabilidad de la teoría de remisión o reenvío, se divide en dos ramas. La primera, es la remisión en primer grado, en donde la regla de conflicto de la legislación extranjera reenvía a la legislación del estado del juez, la resolución del conflicto. En otras palabras, tomando el ejemplo utilizado en el presente escrito, luego de que se estableció como pertinente para la resolución del conflicto del ciudadano inglés, domiciliado en Francia, la legislación inglesa, este último país, cede a Francia la potestad de aplicar su propia legislación al respecto de la solución de litigio, es decir aplicar sus propias leyes al ciudadano extranjero.

La segunda, es la remisión en segundo grado. En este caso la regla de conflicto de la legislación extranjera declara aplicable la ley de un Estado distinto al del juez, es decir, un tercer estado. Siguiendo la temática de la explicación, el ciudadano inglés, ya no está domiciliado en Francia, sino en Estados Unidos, pero el conflicto legal en que se encuentra involucrado se desarrolla en Francia. Entonces, la legislación inglesa, cede la potestad a Francia para que pueda aplicársele para la resolución del conflicto la legislación estadounidense.

El portal Derecho Ecuador, hace un análisis de la Interpretación Pre-Judicial Obligatoria en el Derecho Andino, en donde se incluye a Ecuador. Este documento resalta ciertos aspectos de la aplicación de la teoría de la remisión en nuestro país (1). Si usted quisiere compartir más información al respecto de la aplicabilidad de la Teoría de la Remisión en la legislación ecuatoriana, lo invito a hacerlo.

(1)    http://bit.ly/rVvXWf

Fuentes:

http://bit.ly/tVqLbY

Comentario sobre las causas de la existencia del Orden Internacional Privado

Antes de iniciar el presente comentario compartiré el resumen del texto contenido en el libro Tratado de Derecho Internacional Privado, de Marco Gerardo Monroy Cabra, pág. 3, que detalla las causas (hechos) que justifican la existencia del Orden Internacional Privado:

a) La … naturaleza cosmopolita … del hombre, que lo hace ser … “habitante del universo”;

b) La multiplicidad … de … relaciones económicas, que han creado un … comercio internacional entre … (los que) … buscan una integración dentro del entorno … mundial;

c) La existencia de una … comunidad jurídica internacional en que la interpretación de relaciones … es real, logra una … interdependencia económica e invalida … el aislamiento de antaño …;

d) La multiplicidad de los medios de comunicación, que ha hecho desaparecer las fronteras jurídicas;

e) La diversidad de ordenes jurídicos privados …

Respecto a estos hechos, no es necesario un comentario extendido. Solo vale traer a colación que la globalización es un fenómeno que afecta no solo el ámbito económico, sino también el aspecto legal. Ante la existencia de relaciones comerciales más frecuentes entre individuos de distintas naciones, estas deben ser llevadas bajo principios de ética y de respeto mutuo. Cuando la línea que separa lo inmoral de lo moral en las relaciones comerciales internaciones no es fácilmente notable, entonces se necesita de la intervención del aparato legal para resolver el conflicto. Pero, qué sucede cuando ambas partes pueden alegar que se resuelva el litigio en cuestión bajo el ordenamiento legal del país de su procedencia.

Resulta entonces estrictamente necesario la existencia de un Ordenamiento Internacional Privado (en materia legal) que permita dilucidar la forma apropiada de resolución de un conflicto de semejantes características. Para aquellos que se dediquen a actividades de comercio internacional o a los que estén interesados en dedicase a ello, les es preciso conocer del Derecho Internacional Privado para desenvolverse adecuadamente en su labor y prevenir futuros inconvenientes o dar adecuada resolución a aquellos que se presenten.

Victor Fernandez Ramirez

vafernan.ec@gmail.com

El Derecho Socialista: Carlos Marx

Carlos Marx (Alemania, 1818 – 1883), fue el primer pensador que puso el dedo en la llaga e identifico las duras condiciones que se generaron, en el siglo XIX, a partir de la revolución industrial, las cuales llevaron a que la mano de obra sea empleada en condiciones inhumanas. Cuando Marx afirma de la existencia de dos clases, opuestas la una de la otra, aquella que posee los medios de producción y aquella que no posee nada más que su mano de obra, concluye deque las condiciones son completamente favorables hacia la primera. Es por esto que, en su opinión, los medios de producción no deberían ser de propiedad privada, sino más bien, deberían ser de “todos”.

Así mismo, asevera que no deberían existir las clases sociales; y que el Estado es nada más que una trampa al servicio de la clase dominante, porque mediante el uso del derecho, pone el tablero del juego a su favor, para así, perpetuar su existencia. Marx, tiene una lectura muy interesante acerca de la situación política que puede surgir en una nación, donde se estén dando condiciones, como la anteriormente descrita, lectura que fue concebida en el siglo XIX, pero que en la actualidad, tiene completa vigencia, esta es que, ante la injusta situación en la que se favorecen a unos en desmedro de los otros, llegara un punto en que se desatara una revolución, que tenga como fin, eliminar las condiciones desfavorables existentes.

Es así como,Marx, describe que la situación ideal es aquella en que se sociabilizan los medios de producción, no encontrándose dentro de la competencia de la propiedad privada, es decir, que “son de todos”, eliminándose a su vez, las clases sociales. En este punto, cuando al establecer la homogeneidad de la población, teniendo todos las mismas oportunidades, y condiciones, se vuelve ya innecesaria la existencia del Estado.

Además, Marx, analiza el derecho únicamente bajo la lupa materialista, considerando solo al derecho positivo (normas que se encuentra descritas en una ley), obviando estrictamente, la existencia del derecho natural (derecho que todos conocemos y que no esta escrito). A partir de este análisis, se permite afirmar que, ante la inexistencia del Estado, el derecho no es necesario, porque la justicia imperara por sí misma, en las relacione sociales del diario vivir.

Todo lo anteriormente mencionado, es la base del Derecho Socialista, que se fundamenta en La Teoría Marxista-Leninista del Derecho y del Estado. Lo que significa que, salvo uno que otro comentario, todo, corresponde sustancialmente a los postulados de Carlos Marx. Por esto, me permitiré, ahora sí, a comentar los principales puntos que considero, son de suma importancia para generar un debate, interno y luego, social, a través de la mayéutica (método utilizado por Sócrates, para enseñar a sus alumnos, por medio de preguntas, que los incentivan a pensar y generar ideas); de este modo, compartiré con ustedes, las siguientes interrogantes, esperando las encuentren interesantes, y las contesten, adecuadamente, desarrollando cada uno de los puntos que se especifican:

1. ¿Observan ustedes que en nuestro país existen condiciones similares a las que describe Carlos Marx, al hablar del reparto de los medios de producción?

2. ¿Están de acuerdo con la afirmación, de que realmente puede suscitarse una verdadera revolución, a causa de las condiciones injustas, y desfavorables, que conllevara finalmente a cambiar el status quo?

3. Continuando con la pregunta anterior. ¿Considera usted, de que en nuestra país, se está dando una revolución como la que afirmo Carlos Marx, se daría ante condiciones, a nivel nacional, justas para unos e injustas para casi todos?

4. ¿Comparten ustedes el criterio de la existencia de un verdadero conflicto entre las denominadas clases sociales?, más aun, ¿confirma usted la existencias de las mismas?

5. ¿Cree usted que las leyes, que se encuentran claramente descritas en las distintas codificaciones en nuestro país, son originadas, con la única finalidad de favorecer a aquellos que posee los medios de producción, y así perpetuar su existencia?

6. ¿Podría usted, concebir la idea de que, llegaremos a esa denominada situación ideal, donde no existen clases sociales? Si usted cree que no podría darse tal situación, detalle, los motivos que impedirían que la sociedad se encamine a la misma.

7. Finalmente, ¿Considera usted, posible la siguiente cadena lógica de eventos: eliminación de las clases sociales – eliminación del Estado – eliminación del Derecho?

Muchas gracias, por permitirse un momento de su tiempo para revisar el presente ensayo, esperando, haber incentivado en usted, esa iniciativa a la generación del conocimiento y la profundización de sus propios conceptos. Hasta una próxima ocasión.

El Juez y la Conciencia Social

Breve comentario personal sobre el pensamiento jurídico de Benjamín N. Cardozo: “El juez interpreta la conciencia social y le da realidad en el derecho, pero al hacerlo contribuye a formar y modificar la conciencia que interpreta”

Cuando a un juez se le es expuesto un caso, de cualquier materia jurídica, el, desde ese momento, ya encuentra su primera dificultad, porque no estuvo presente en el momento sobre el cual, la causa ha sido entablada, por lo que deberá dirimir, en función de las pruebas procesales; es entonces donde el juez, tomara conciencia social, es decir, tomara conocimiento del estado y la realidad de los demás integrantes de su comunidad, y tendrá que interpretarla, contrastando de la mejor manera, esta realidad, con la legislación existente, dándole de esta manera, un connotación real en el derecho, cuando al resolver la causa, esta ha pasado a formar parte de la Jurisprudencia, entiéndase como el conjunto de resoluciones de los magistrados y tribunales respecto de las normas jurídicas.

Así mismo, al tomar conciencia de esta realidad, el juez, sentara precedentes, respecto a situaciones similares que se puedan presentar, culturizando de esta manera a la sociedad, formando así mismo, una nueva realidad, en la que, por un momento ha primado la justicia, y el derecho, siendo esta semilla, que servirá para que esta escenario eventual, se multiplique y se torne una regla general, modificándose, la conciencia social.

Dos mas dos son cinco

En este periodo de vacaciones, que esta a punto de culminar para los estudiantes de instituciones de enseñanza primaria y secundaria, o como les gusta ahora a nuestros tecnócratas, que les llamen: educación general básica y de bachillerato, tuve la curiosidad de conocer cual es la situación a nivel académico de la gran mayoría de jóvenes en mi país, y de esta manera tratar de entender el origen de este ambiente caótico de delincuencia que envenena la psiquis de los ecuatorianos.

En la actualidad acorde al Informe de Progreso Educativo Ecuador (1), según cifras de hasta el año 2009, los ecuatorianos mas jóvenes: los impúberes, presentan una situación educativa bastante prometedora, porque aproximadamente de cada 10 individuos de hasta 14-15 años, 9 accedían a la correspondiente Educación General Básica, no obstante esta cifra no refleja la calidad de la educación que estos reciben.

Si seguimos en escala ascendente, los menores adultos, de entre 15 y 18 años, presentan una alarmante cifra, contrastando así con sus conciudadanos impúberes, que va reflejando el inicio de un círculo vicioso que actualmente esta engendrando generaciones de delincuentes. De cada 10 individuos en edad de recibir educación de bachiller, solo 5 están matriculados como tales. Es decir, el 50% de los ecuatorianos de hasta los 18 años, no van a ser nada mas que asistentes, mensajeros, conserjes, barrenderos, chóferes, jornaleros, guardias de seguridad, albañiles, etc. Todas estas opciones, se barajan, considerando que nuestros jóvenes mantendrán una moral recta, y que no se desviaran en el camino y no engrosaran la larga fila de pillos que pululan en nuestro país.

Es inexplicable como un país, puede pretender crecer económicamente, si tan solo la mitad de su población económicamente activa completara el bachillerato, esto se traduce en mano de obra descalificada y subvalorada, personas que esperaran todos los viernes que el jefe les pague, guardar la mitad, y con la otra mitad ir a "divertirse" con sus compañeros de trabajo. Al parecer los únicos que se benefician y seguirán beneficiándose de esta situación son los dueños de locales que promocionan meretrices, así como bares y cantinas.

Ahora, obviemos por un momento, la escalofriante cifra de ecuatorianos sin futuro, para concentrarnos en aquellos que si se registraron en el estudio de bachillerato. De cada 10 que se registran, solo 7 culminan a tiempo sus ciclo de estudio, los otros tres se irán atrasando, porque pierden un año de estudio, por ejemplo, y es ahí cuando se va haciendo mas larga la espera de tener mano de obra calificada en el país.

Aunque las cifras de la situación académica de los ecuatorianos, que se encuentran en el portal de la adultez, asustan. Se vuelve aun más ilustrativa, la situación crónica, a nivel educativo de nuestro país, si observamos las estadísticas de aquellos que aspiran a una educación superior. Donde de cada 10 jóvenes que están en edad de acceder a un estudio de tercer nivel, solo 3 realmente se registran en alguno, los otros 7, ni se acercaran para tomarse una foto en la entrada de la casona universitaria.

Imagine usted el mapa del ecuador, divido en sus 22 provincias; ubíquese luego en el lado oeste de nuestro territorio y figúrese que solo los habitantes de las provincias de Esmeraldas, Manabí y Guayas se van a preparar intelectualmente a través de un estudio de tercer nivel. El resto de los habitantes del país, serán apenas bachilleres de la República del Ecuador y algunos ni eso. ¿No le parece alarmante esta situación?, porque de darse un escenario como el que estamos asumiendo, es evidente que dichas provincias (Esmeraldas, Manabí y Guayas) experimentaran un desarrollo económico abrumador en comparación de sus conciudadanos de otras provincias, así, tendrán casas propias sin rejas en cada ventana, también vehículos propios, además disfrutaran de calles en perfecto estado e iluminadas, y no tendrán que vivir en una psicosis de película como las del celebre director Alfred Hitchcock pensando en que en algún momento les serán sustraídas sus pertenencias. ¿No es ese acaso el Ecuador que todos queremos?

Pero debe existir un motivo, de entre muchos, por el que tan solo la mitad de aquellos que se gradúan de bachilleres, acceden a una educación de tercer nivel. Existe una investigación realizada por parte de un diario del país que nos ayudara a dilucidar esta interrogante (2). Una de las razones por las que tan pocos ecuatorianos acceden a educación universitaria, es por la baja calidad en el nivel de conocimientos adquiridos de los flamantes bachilleres de la república. Para muestra dos botones.

De un total de 10 prospectos de estudiantes universitarios que se registran en el "pre"(curso de preparación) de la Facultad de Ciencias Medidas de la Universidad de Guayaquil, tan solo 5 consiguen aprobarlo, solo la mitad. Sin intentar desprestigiar a los nombres, sino a las situaciones, considerando que la "Estatal" no es, el centro educativo con más alto renombre del país, y que tan solo la mitad de sus prospectos de estudiantes puedan ingresar, eso es un reflejo de la calidad de la enseñanza de los colegios, tanto particulares como fiscales en nuestro país.

Por otro lado, en la ESPOL, acorde a cifras proporcionadas por su departamento de admisiones, de 10 estudiantes bachilleres, que rindieron el examen de admisión, tan solo para poder acceder al pre-universitario, 4 aprobaron dicho examen, el resto ni siquiera podrá acceder al curso de preparación (el cual tendrá, obviamente, un examen final para evaluar si el estudiante accede o no a la institución), este ultimo dato también nos demuestra como, nuestros colegios, no están dando la oportunidad a nuestros jóvenes para que se eduquen, y no engrosen mas, la larga fila de peones y jornaleros, lo cual no es un oficio denigrante, pero no podemos sacar adelante un país, a base de mano de obra descalificada.

Por eso, la próxima vez que usted pase por un barrio marginal, y dada las circunstancias, ni siquiera marginal, y observe jóvenes en las esquinas conversando un lunes al medio día, e intente preguntarse ¿Porque no están en la Universidad?, usted ya sabrá la respuesta. Estos jóvenes no están en la Universidad, porque no se les dio la oportunidad a educarse de mejor manera, y cuando, algunos, pretendieron ingresar a una institución de alto nivel, se les cerro la puerta en la cara, porque no sabían que dos mas dos son cinco.

Fuentes:

(1) Informe de Progreso Educativo Ecuador: estudio realizado por tres instituciones que trabajaron de la mano el PREAL (Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y El Caribe), la Fundación Ecuador y el Grupo Faro.
http://www.grupofaro.org/archivos/2010/publicaciones/IPE_2010.pdf

(2) “El bachillerato, la nota mas baja de la educación": Publicación realizada por Diario El Comercio con fecha 13 de Febrero del 2011.

http://www.diario-expreso.com/ediciones/2011/02/14/guayaquil/guayaquil/el-bachillerato-la-nota-mas-baja-de-la-educacion/

Re-publicación en Diario EL UNIVERSO

Es muy grato para mi, compartir con ustedes, que el primer post (¡Robar esta a vaca!), de mi blog econoleyes.blogspot.com fue publicado el día de hoy, como articulo principal de las cartas al director, en el mayor diario de circulación del país: Diario EL UNIVERSO, bajo el titulo: "Soy parte de las estadísticas muertas". No puedo, sino, sentir alegría y agradecimiento para con las personas que han colaborado y están detras de esta iniciativa. Adjunto se encuentra el lynk para que puedan revisar dicha publicación. Muchas gracias.

http://www.eluniverso.com/2011/01/06/1/1366/soy-parte-estadisticas-muertas.html?m=tu

Re-publicación en Diario Expreso

Me permito comunicarles, queridos amigos y amigas, que mi primer post (¡Robar esta a vaca!), ha sido re-publicado en uno de los diarios de mayor circulación del pais: Diario Expreso, bajo el titulo: "Soy una cifra mas". Adjunto les dejo el lynk, para que lo puedan revisar. Muchas gracias a las personas q colaboraron con esta iniciativa.

http://www.expreso.ec/ediciones/2011/01/05/opinion/cartas-al-director/